课文梅花魂的作者是谁-课文梅花魂作者

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  • 梅花的魂,实际上就藏在那根枯枝的颤动里,藏在那片积雪覆盖的寒夜里。小时候总爱看那幅《梅花魂》,认定作者顾诵芬写得直白,仿佛把梅花的精神硬生生地从书页里抽出来抖落给人看。确实吗?后来我才明白,那根本不需求多言,只需求你静下心来,闻到那股带着雪气的冷香,就能听懂整个中国文人的骨气。 记得刚学这篇课文的时候,第一反应是找答案。最自然的反应就是翻书,去翻顾诵芬的《梅花魂》。
    那时候我认定,作者就是顾诵芬爷爷,我想顺着他的笔迹,顺着他当年在老舍先生书斋里找到的那份残破家书,去挖掘梅花魂的深层逻辑。
    那时候忒好办了,恨不得把整本书都倒出来,把那些关于老人找书的往事、关于自己命运的坎坷尽数摊开。但我后来意识到,这种“倒出来”的做法,恰恰是丧失了梅花魂的质感。 顾诵芬爷爷找书,是在废墟里,是在被遗忘的老舍先生书斋里。
    那时候的旧书堆里,满是灰尘,纸张脆得像老人枯瘦的手。他翻半天,没找到那本《梅花魂》,只能对着空荡荡的书架发呆。
    这个动作,实际上比直接写出来更有力量。他是在用自己的方式,去寻找一种精神。
    这种寻找,不是好办的“寻找”,而是一种近乎固执的执着。就像梅花,甭管风雨多大,都要往山里走,哪怕只有一寸地,也要守着那抹绿。他活着的时候,书没找到,但那股劲头还在。他后来走了,但那份寻找的姿态,化作了一根枯枝,插在雪地里,颤巍巍的,却死死地立在那里。 我总认定,要是作者只是把梅花的精神写出来,那忒浅了。真正的梅花魂,应当是活出来的。就像那篇课文里写的那样,作者并没有直接描写梅花如何凌寒独自开,而是写他如何去拿那本残破的书。他出于书没了心就没了,出于心没了书也就丢了。
    这种因果关系,比任何华丽的辞藻都更有说服力。 要是非要算数据的话,顾诵芬爷爷寻找工夫实际上挺短,大约只有三天。但这三天里,他翻遍了东倒西歪的书架,在那些看似毫无来气的旧书堆里,仿佛挖出了一座活火山。
    那几个字,好办得可怕,只有“魂、魂...魂..."几个字,反复念叨,直到把那本残破的书抱在怀里。
    这“魂魂魂”三个字,就像一根针,扎进了我们心里最软乎的地方。它不复杂,却充足沉甸甸,充足让人在冷飕飕的夜里,认定心里暖烘烘的。 目前想来,老舍先生是那个发现者,而顾诵芬爷爷是那个拾荒者。老舍先生在书斋里已故,他留下了那本残破的书。顾诵芬爷爷带着这份遗物,在废墟中搞定了他的“寻找”。
    这本身就是一种传承。他不是在复述课文,他是在搞定老舍先生未竟的事业。他把那份残缺的家书,变成了一种精神的图腾。 有时候我会想,要是目前让老舍先生来读这篇课文,他会如何讲?他会说:“孩子,你读书的时候,一定也见过梅花吧?它没有花,只有叶子,但叶子绿得发亮,绿得让人心醉。”他可能会指着那根枯枝说:“你看,这棵老树,倒下了,但它的根还在土里,它的魂还在雪里。
    只要人有魂,树就有魂。” 这就对了。梅花魂,压根儿不是作者一个人的专利。它是无数读书人共同的心血,是他们在黑暗岁月中,用文字和信念筑起的灯塔。顾诵芬爷爷在老舍先生书斋里找书,是在寻找一种信念。
    这种信念,超越了时代,超越了生死。 故此,我不再纠结于作者是哪位,要么如何推导梅花魂的来龙去脉。梅花魂就在那些反复的“魂魂魂”字眼里。它就在顾诵芬爷爷那双粗糙的手里,就在那本被岁月侵蚀得发白的书里。它不需求教科书式的定义,只需求你读进去,把它读明白。 读的时候,你会感觉到一种深沉的孤寂。
    那是老舍先生留下的寂寞,是顾诵芬爷爷此刻独自面对空书架的寂寞。但在这寂寞背后,又涌动着一种惊人的力量。出于知道书没了,故此更要紧紧抓住那一点点精神。就像梅花,在风雪中,越是艰难,越是显得珍贵。 这种珍贵,不在于花多,而在于那份不肯凋谢的骨气。顾诵芬爷爷找书的过程,实际上就是他守护这份骨气的过程。他撕书,出于他怕书没了;他抚摸,出于他怕魂丢了。他把书当作魂,把魂当作书。书的壳破了,魂就出来了;魂没了,书也就成了空壳。 你看那幅课文插图,那画得多么逼真啊!老舍先生的瘦骨嶙峋,顾诵芬爷爷的枯瘦手指头,还有那几滴在书堆里渗出的水珠。水珠落下来,会晕开黑色,说明书没洗干净利落;也说明精神忒深,洗不净。
    这多像我们这些读书人啊,为了求知,为了真理,为了心中的那一团火,哪怕手磨破了,哪怕身体累得慌不堪,也不愿停下。 故此,答案就在那儿了。作者是哪位不关键,关键的是那份“魂魂魂”的执着。是这种执着,定义了梅花魂的品格。它不是写在纸上的,是刻在骨头里的。
    只要你还活着,还愿意去读书,去寻找,那份魂就一辈子不会丢失。 最终,我不再试图去总结啥深刻的道理。梅花魂,就在你读这行字的一瞬间,就在你听懂了那根枯枝颤动的时候。它不需求你说“起初、其次”,它本身就告诉你:魂,就在心里,就在每一次寻找的路上。
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