少儿美术工作者简介-少儿美术工作者简介-出自出处-静秋百科网

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在画室里，线条有时候像极了那个一直画歪了、却死活改不掉的铅笔头。画布上那些歪歪扭扭的圆圈，有时候比正圆好看多了，出于里面藏着的不是数学里的完美论证，而是孩子心里那点还没被成人世界规训过的“歪瓜裂枣”。我们常说的“少儿美术”，听起来像是个需求按部就班、循规蹈矩的活儿，可你仔细想想，孩子画画的时候，脑子里到底在想啥？那往往是一堆乱七八糟的碎念，是本能对世界的好奇，是情绪在纸上的肆意突围。大量老师一上手就急着教构图，教透视，教色彩搭配，生怕孩子“学不会规矩”。
这想法反了。规矩是后来加上的，孩子学画的起点，应当是那种有点“乱”的、没被修剪过的自由。就像小时候看蚂蚁搬家，大人心里想：“蚂蚁走的是直线，蚂蚁是秩序的化身。”结局小蚂蚁爬过来了，东一拐西一拐，把家里踩得稀烂，大喊着：“我要成林了！”这时候，大人要是再硬说它错了，那它就确实成了“不走直线”的怪人。孩子的画，就是那个“不走直线”的怪人。别急着去管它的线条是不是流畅，它的色彩饱和度是不是够高。有些孩子画了一只看着像只大恐龙的狗，那实际上是他在模仿《xxx》动画片里那只身高超过他两倍的大汉；有些孩子画的鸟翅膀展开得像个鼓包，那可能只出于颜料忒厚了，要么他当时正趴在地板上打滚，手没停，笔没拿稳，笔触里带着那种还没被擦掉的“手感”，那是独一无二的生命痕迹。我们常说“仿形”，实际上就是模仿那个“手感”，模仿那种在粗糙画布上摩擦出的粗糙感，而不是模仿模特那个标准、完美、毫无瑕疵的影子。拿个数据看看，在那些被我们称为“天才”的画室里，多少画过歪歪扭扭的画？大约有六成左右。
这没错，出于那是他们真的眼在看世界。你见过那种正圆形的树，还是见过那种树叶边缘全是锯齿的圆？见过画里忒阳一直挂在头顶正中，仿佛被哪位按了快进键，实际上见过更多忒阳挂在树梢的头顶，挂在屋顶的边沿，就连挂在两个esse 中间。
这种不完美，恰恰是生活的质感。大人的画，往往追求的是“像不像”；孩子的画，追求的是“我有没有看到”还有“我是不是想表达”。
要是非要纠正，那就把画撕了重画，要么干脆把画里的树画成狗，反正都是孩子自己的逻辑。再说点具体的，比如画画时那种焦躁的状态。孩子画画，往往伴随着一种生理性的兴奋，就像肌肉发力，手抖得像是在做体操。你在旁边看得急，不敢伸手去碰，生怕弄坏了那一坨还没干透的颜料。
这时候，老师要是猛地按住孩子的肘关节说“别动”，那画里的线条会瞬间变得僵硬。
实际上，那种抖动不是难题，是生命力在爆发。大量作品里那些夸张的、变形的手，就是那时候形成的。
后来慢慢收手，手变得稳了，捕捉到的光影才真正精准。
故此，我们常说要“等待”，不是在等待画作搞定，而是在等待那个敏感、紧张、试图与世界建立连接的自我，慢慢找回自己。有些家长跟我嘟囔，说孩子一画画就发脾气，就连画坏了就摔笔。
实际上孩子发火的时候，是在跟世界的反差作斗争。他画不出来，要么画出来像不像，心里那个“差”的感觉忒难受了。
这时候，老师要是急着去教导他“你如何画得像”，那他就确实没机会了。
这时候，不如把画撕了，他说“再画一张”，或许下一次，那个刺痛他的“差”的感觉，就会变成动力。
那种撕扯、摩擦、重组的过程，本身的意义，远大于那张画好不好看。我们有时候忒急着把画板变成“作品”，忘了那是“过程”的载体。有些孩子画画，实际上是在对抗无聊。家里没有书，没有玩具，只有那几盒颜料。便，他就把自己活成了一块“画布”。他会用笔在墙上画一个庞大的、没有五官的怪物，然后就在怪物的背上画一个书包，书包上接着画一个水杯。
这些东西在成人眼里可能毫无逻辑，但在孩子眼里，这就是他在搭建他自己的城堡，他在证明“我是这里的主角”。
这种“无意义”的创造，恰恰是最高的意义。关于配色，教科书上说“互补色”要鲜艳，这叫“莫尔迪耶色”吗？不，那是画家对颜色的审美研究。对于孩子来说，颜色就是情绪。红色的紧张，黄色的快乐，蓝色的冷静，绿色的希望。画的时候，他可能随手一涂，把整张画都染成了土黄。
那土黄色里，藏着的是他对世界的第一直觉：这个世界有点脏，有点混乱，但出于有这些乱七八糟的颜色，它才显得那么真。
要是非要改，那就把土黄改成白色，那这画就忒干净利落了，干净利落得像空气，干净利落得像书本里的插图，缺了点啥。还有那种“重复”的难题。有些孩子画了一百遍，结局每一幅都比上一幅略微好一点点。
这实际上是他在积累，在累积一种“手感”。他画歪一次，涂一次，再画一次，直到那个歪歪扭扭的线条，终于能代表某种形状。
这种重复，不是幼稚，这是在打磨自己的手艺。大人的创作里，我们追求的是“一次到位”的完美，孩子的创作，追求的是“不断修正”的整个。
你看那些画室里最顶尖的作品，往往不是颜色最艳丽的，而是线条最粗糙、结构最不稳，就连有点像歪了的那个。出于那是确实“我”，在这时此刻的挣扎与生长。最终，别忘了那些画里藏着的小秘密。你会发现，大量孩子的画里，都画着他们自己。画自己蹲在地上看蚂蚁，画自己闭着眼等待一条小鱼游来，画自己坐在桌子前北极熊的头顶上。
这些画，别看看起来虎头虎脑，就连有点不成比例，但它们精准地捕捉了那个当下时刻的体感。
这就是为啥我们常说，孩子画的是“真的自己”。在这个世界里，没有对错，只有体验。当那个画歪了、画冲动的时候，不妨停下来，别急着评判，试着用那个粗糙的笔触，让他持续画下去。出于那个正在画画的迟钝小人，才最真，也最可爱。

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